讓教育撐起社會(huì)的一片藍(lán)天
讓教育撐起社會(huì)的一片藍(lán)天
—— 深圳市福民小學(xué)在鹽田、大浪、南隆、逕口愛(ài)心圖書(shū)室、社區(qū)兒童德育中心授牌儀式暨深圳市社區(qū)兒童德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童的素質(zhì)教育和健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家庭乃至社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，直接關(guān)系到家庭的文明，影響著社會(huì)的文明和進(jìn)步。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，除了完成校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)之外，還肩負(fù)著家庭教育指導(dǎo)、推進(jìn)校外教育等社會(huì)教育功能。10年來(lái)，福民小學(xué)始終堅(jiān)持“尊重個(gè)性，促進(jìn)人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，把兒童素質(zhì)教育放在社會(huì)建設(shè)這個(gè)大背景下，積極探索學(xué)校參與社會(huì)建設(shè)的路子，建立以學(xué)校、教師為核心，以學(xué)生教育為重點(diǎn)，帶動(dòng)家庭成員進(jìn)步，促進(jìn)社區(qū)文明的校外教育工作鏈條，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射功能，讓兒童素質(zhì)教育得以從校園向家庭、社會(huì)延伸，形成兒童德育教育、家庭教育、校外教育齊抓共管的局面，在和諧社會(huì)建設(shè)中起到重要作用。
一、發(fā)揮教育輻射功能的一些探索和實(shí)踐
（一）關(guān)愛(ài)教師，找到“家庭教育”的原始推動(dòng)力
學(xué)校的主力是教師，有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的教育。教師有了愛(ài)，自然會(huì)將這種愛(ài)在具體的教學(xué)行為中感染、傳遞給自己的教育對(duì)象。福民小學(xué)是一個(gè)愛(ài)的大家庭。學(xué)校把“尊重個(gè)性，促進(jìn)人的發(fā)展”作為辦學(xué)理念，校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：人和人、人和自然之間要尊重！在福民小學(xué)，校長(zhǎng)、行政與老師之間是平等的、融洽的。在管理上，學(xué)校首創(chuàng)“中心管理”，學(xué)校的事情大家一起想，學(xué)校的事情大家一起做，真正讓
（二）以“閱讀”為載體，使之成為推動(dòng)“家庭教育”的核心和重點(diǎn)
俗語(yǔ)道“人從書(shū)里乖”。
十年來(lái)，學(xué)校始終把“閱讀”作為開(kāi)展德育教育、家庭教育的重中之重，讓孩子成為閱讀的主力和源頭，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)家庭成員參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)孩子、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，最終達(dá)到教育的目的。
第一、成立了學(xué)生讀書(shū)社團(tuán)——學(xué)生書(shū)友會(huì)，激活讀書(shū)熱情。學(xué)校定期推薦書(shū)目，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。在福民小學(xué)，每年的“愛(ài)心書(shū)市”成了圖書(shū)交換的大平臺(tái)，對(duì)學(xué)生表彰最珍貴的獎(jiǎng)品就是校長(zhǎng)簽名的書(shū)籍……經(jīng)過(guò)十年的沉淀，終于收獲了豐碩的果實(shí)：學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀了，行為習(xí)慣也越來(lái)越文明了；學(xué)校被評(píng)為廣東省“書(shū)香校園”。現(xiàn)在，走進(jìn)校園，孩子們?cè)陟o靜地閱讀；教室里、走廊上到處都有圖書(shū)、有同學(xué)們制作的讀書(shū)卡片……
第二、評(píng)選書(shū)香家庭，實(shí)現(xiàn)家、校聯(lián)動(dòng)，孩子、家長(zhǎng)文明素質(zhì)顯著提升。一個(gè)好孩子反映一個(gè)好家庭，一個(gè)好孩子也能影響一個(gè)家庭，這就是教育的輻射功能。為了讓閱讀走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)校通過(guò)各種措施帶動(dòng)家庭閱讀。每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展評(píng)選“書(shū)香家庭”，就是推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的舉措之一。學(xué)校通過(guò)調(diào)查讀書(shū)量、讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)人數(shù)、讀書(shū)效果評(píng)選出“書(shū)香家庭”，并在校園公示、表彰、宣傳，這種方式既是對(duì)“書(shū)香家庭”的肯定，也是對(duì)其它家庭的引導(dǎo)。孩子們迎頭趕上，家長(zhǎng)們也不甘示弱，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)在學(xué)校和家庭教育中已經(jīng)蔚然成風(fēng)。迄今為止，已經(jīng)評(píng)選出15屆300多個(gè)“書(shū)香家庭”。
家長(zhǎng)的素質(zhì)提升了，他們對(duì)“閱讀”的理解更深刻了，他們要將閱讀有字的書(shū)延伸到生活中，延伸到自然中。周末時(shí)間，家長(zhǎng)、老師與孩子一起走入社區(qū)，走進(jìn)大自然，讀書(shū)、游戲、交流……在活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了自信，鍛煉了能力，現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)都開(kāi)始了由家長(zhǎng)組織的各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓教育的影響由學(xué)校輻射到家庭，又由單個(gè)家庭輻射到一個(gè)班級(jí)群、一個(gè)年級(jí)群，它的動(dòng)力源已經(jīng)由學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家長(zhǎng)之間，學(xué)生家庭與家庭之間相互影響，相互提升。
（三）特殊兒童的特殊教育，讓“家庭教育”不留遺憾、不留空白
在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，努力播下愛(ài)的種子，幫助其樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生觀，是推進(jìn)德育教育和家庭教育的關(guān)鍵。在開(kāi)展兒童教育中我們對(duì)特殊的兒童群體，采取了因人施教的教育方法，“愛(ài)心天使班”就是福民小學(xué)家庭教育的特色活動(dòng)之一。特殊孩子由于家庭的解體或者其它原因，得不到來(lái)自于家庭完整的親情，因而性格孤僻、行為古怪，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)水平低。面對(duì)這樣一個(gè)群體，如果不及早幫助他們，對(duì)他們以后的人生、對(duì)整個(gè)社會(huì)都將是不負(fù)責(zé)任的，也會(huì)使我們的家庭教育留下遺憾！
福民小學(xué)在華校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，2005年學(xué)校成立了“愛(ài)心天使班”。通過(guò)調(diào)查、分析，將第一批26個(gè)這樣的孩子組成了一個(gè)團(tuán)體，由校長(zhǎng)、行政、校醫(yī)擔(dān)任輔導(dǎo)員，通過(guò)開(kāi)展各式各樣、有針對(duì)性的教育活動(dòng)，如走生態(tài)園，進(jìn)辦公室，參觀軍營(yíng)、污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這些孩子的性格發(fā)生了很大的變化，他們開(kāi)朗了許多、進(jìn)步了許多……
而這種大愛(ài)的教育，感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入進(jìn)來(lái)，
（四）校訊通、QQ群、家長(zhǎng)版主、家委會(huì)互聯(lián)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“家庭教育”與德育教育、校外教育齊抓共管、齊頭并進(jìn)
家庭是兒童德育教育的重要陣地，開(kāi)展家校互聯(lián)，可以形成教育合力，這種合力相互滲透，相互影響，良性循環(huán)，從而大大提高教育的持續(xù)影響力。
第一、注重對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)與溝通，讓其成為德育教育、家庭教育的主力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，要讓家長(zhǎng)不斷深入的參與到學(xué)校教育、家庭教育中來(lái)，這就必然要提升家長(zhǎng)“參政議政”的能力。鑒于此，學(xué)校在新生入學(xué)后都會(huì)利用學(xué)校的內(nèi)部資源免費(fèi)為家長(zhǎng)提供相關(guān)的培訓(xùn)——電腦繪畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站運(yùn)用與管理等，為新生家長(zhǎng)及時(shí)融入孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)提供技術(shù)支持；同時(shí)，校長(zhǎng)親自或者邀請(qǐng)校外教育專(zhuān)家為家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論講座，更新教育觀念。如：《做一個(gè)優(yōu)秀的媽媽》、《回到原點(diǎn)看人生》、《轉(zhuǎn)變觀念，改變教育教學(xué)模式》等。
第二、成立校、班兩級(jí)家委會(huì)，讓家庭、學(xué)校永遠(yuǎn)心連心。家庭是德育教育中一支重要的力量，為了充分利用這一資源，學(xué)校定期召開(kāi)校級(jí)家委會(huì)會(huì)議，商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)。迄今為止，學(xué)校已經(jīng)成立了9屆家長(zhǎng)委員會(huì)。這些家委會(huì)成員均由各班推薦，他們監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作提出意見(jiàn)和建議。這些家委會(huì)委員又是班級(jí)家委會(huì)的“最高領(lǐng)導(dǎo)”，因此，他們還有一個(gè)非常重要的職責(zé)就是收集班級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)、傳達(dá)學(xué)校精神。這樣的管理方式使學(xué)校個(gè)各項(xiàng)工作在執(zhí)行時(shí)有了學(xué)校——學(xué)生、學(xué)校——老師、學(xué)校——家長(zhǎng)、家長(zhǎng)——家長(zhǎng)四條線。現(xiàn)在，學(xué)校除了常規(guī)的校訊通、校園網(wǎng)站外，還成立了家委會(huì)QQ群，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)家委會(huì)工作。四管齊下，使學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通渠道得以暢通。
第三、開(kāi)放日讓家長(zhǎng)真正懂得如何配合開(kāi)展德育教育、校外教育。學(xué)校每年都要舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)游園、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、義賣(mài)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育教學(xué)過(guò)程，親身感受學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，體驗(yàn)學(xué)校發(fā)展的幸福和自豪，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，這種認(rèn)同感既能擴(kuò)大學(xué)校的影響，獲得家長(zhǎng)的呵護(hù)和社會(huì)支持，更能使學(xué)校的教育理念在家庭得以實(shí)施，在社會(huì)得以延伸。
二、以德育教育、家庭教育為重點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社區(qū)文明和諧建設(shè)
（一）老師們精神狀態(tài)發(fā)生根本的變化。大家樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光，同事之間學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了欣賞，形成了和諧的教師團(tuán)隊(duì)。
（二）家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育能力得到顯著提升。幾年前，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校接孩子，總是在校門(mén)口喧鬧不停，等他們離開(kāi)后，校門(mén)口也是垃圾滿(mǎn)地。這幾年來(lái)，家長(zhǎng)素質(zhì)明顯提高：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)帶著筆記本，以至來(lái)我校講座的領(lǐng)導(dǎo)、老師都說(shuō)：到福民小學(xué)講課感覺(jué)最好！家長(zhǎng)進(jìn)校門(mén)再?zèng)]有叼著煙、穿著拖鞋的了，取代的是彬彬有禮；在校門(mén)口接孩子的爺爺奶奶唱起“紅歌兒”來(lái)了……
（三）認(rèn)同感不斷提升，學(xué)校、家庭、社區(qū)之間更加和諧。現(xiàn)在家長(zhǎng)們想學(xué)校之所想，喜學(xué)校之所喜，樂(lè)學(xué)校之所樂(lè)。家長(zhǎng)們成了學(xué)校教育的一份子，主動(dòng)為學(xué)校分憂(yōu)。校門(mén)口的停車(chē)問(wèn)題以前一直困擾學(xué)校，對(duì)孩子的安全出行產(chǎn)生了影響，學(xué)校屢次提醒，總是收效甚微，后來(lái)家長(zhǎng)們主動(dòng)想點(diǎn)子，出主意，共同解決問(wèn)題；小區(qū)的柵欄不能及時(shí)開(kāi)放，影響孩子上（放）學(xué)，家委會(huì)代表及時(shí)跟小區(qū)物管溝通；為加強(qiáng)安保，學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)在門(mén)口站崗；很多家長(zhǎng)成了學(xué)校網(wǎng)站的版主，學(xué)校圖書(shū)館也看到了家長(zhǎng)義工的身影；這一切行動(dòng)充分說(shuō)明了學(xué)校與家庭、社區(qū)教育活動(dòng)一旦形成良性互動(dòng)，就必然營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)的和諧氛圍。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，承載著文明傳遞的神圣使命！這些年的工作使我們認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的學(xué)生是未來(lái)的世界公民，關(guān)愛(ài)孩子，就是關(guān)愛(ài)家庭，就是關(guān)愛(ài)社會(huì)，更是關(guān)愛(ài)未來(lái)！因此，作為學(xué)校，要充分發(fā)揮教育的輻射和影響力，在和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程中可以也必將發(fā)揮中堅(jiān)作用。
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